Dragon sepent
isa
Dragon
isa
Monsters /workshop
isa
Doodle workshop project /projet Atelier “Doodle”
Monster / Monstre
Secondary school / Collège
(EN) Today was the doodle monster day with a groupe of 7 children from 10 to 14 y.o. We sat around a large table and start drawing. I really enjoyed it. It was both quiet and interactive.
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(FR) C’Ă©tait le jour du Doodle autour des monstres plutĂ´t gentils. J’ai beaucoup aimĂ© ce moment avec un groupe d’ado et prĂ©-adolescents, suffisamment tranquille pour ouvrir la brèche aux digressions graphiques et assez interactif pour papoter par dessus les lignes.
Certain enfants prĂ©fèrent passer deux heures Ă perfectionner un dessin… d’autres, en revanche, investissent plus en avant l’esprit Doodle et se laissent aller Ă saisir tout ce qui passe pour en faire des lignes, sauter d’une image mentale a une autre.
Le thème, le matĂ©riels, les dessins des autres enfants et ceux du classeur d’inspiration sont autant de stimulis crĂ©atifs qui font de ce “Moment Doodle” un spectacle ravissant.
 CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
 CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
 CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
 CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
 CHILDREN WORK / Secondary school / Collège
Tangled Dragon & friends
isa
Oh my dragon!
isa
(ENGL)
How fascinating are the Dragons! In particular this Japanese ones. They might be dangerous but they are not exactly hostiles creatures like our european fire breathing dragons.  After I conducted a collage workshop about dragons I felt like exploring further those reptilian lines, just the fun of the doodle. I creates a few prints based on it.
(FR)Â
Les dragons japonais sont de fascinantes crĂ©atures.  Bien qu’associĂ©s aux forces de la Nature, elles sont dangereuses certes, mais pas vraiment hostiles. Elles ne montrent pas le caractère violent des dragons occidentaux  Bref,  ces dragons lĂ Â se laissent dessiner complaisamment. Après avoir animĂ© un atelier collage sur les dragons, j ai eu envie d’explore les lignes de ces reptiles plus en avant, pour mon plaisir personnel de griffonnage. J’en ai fait des cartes et des posters.
Oh my dragon 2.
isa
(ENGL)
The Japanese dragon collages we created, with the children, during the workshop at the “Ă©cole des buis”school made me feel like creating my own digital version of it.
(FR)
Les dragons japonais crĂ©Ă©s avec les enfants de l’atelier de l’Ecole des Buis m’ont donnĂ© envie de faire une version digitale de l’animal.
Oh my dragon 3!
isa
(ENGL) Â Glue the dragon scales!
The children instantly hooked up on the dragon idea. The dragon is such a powerful image. Especially,the Japanese one. He is friendlier, thiner, lighter than his european cousins. Wingless, he’s got a snake body, tiger feet with eagle nails, camel’s head with dear or gazelle horns. His eyes are similar to the hare and his ears come from the bull, his neck has a lion mane. The children drew their inspiration from various images (from mu magic classeur!) collected on the net. Some of them chose to draw but most of them went for “COLLAGE” and  started a collective production of colorful paper scales.
(FR)
Les enfant furent immĂ©diatement sĂ©duits par le caractère de ce dragon.  Le dragon japonais est plutĂ´t pacifique avec son corps de serpent, ses pattes de tigre Ă griffes d’aigle. La forme de sa tĂŞte est celle d’un dromadaire surmontĂ©e d’une paire de cornes de cerf ou d’antilope. les yeux peuvent ĂŞtre celui du lièvre et les oreilles du taureau, le cou est souvent munie d’une crinière de lion. Les enfants se sont basĂ©s sur des images d’inspiration collectĂ©es sur le net, certain ont prĂ©fĂ©rĂ© le dessin au collage mais pour la plupart, nous nous sommes lancĂ©s dans une production collective d’Ă©cailles de papier en forme de franges ou de petits dĂ´mes.
